Justificació
El pati de l’escola és l’espai en el qual l’alumnat descansa de les activitats establertes que es realitzen dins les aules. És l’espai en el qual són més lliures per a invertir el seu temps a jugar i compartir moments amb els companys i les companyes. És temps d’oci, socialització, moviment i joc.
Aquest esplai entre classes té una gran importància per al desenvolupament de tot l’alumnat, perquè juga un paper fonamental en la millora d’aprenentatges i desenvolupament social.
És el moment, dins del context escolar, on més es desenvolupen les interaccions socials amb l’objectiu de compartir moments de diversió que, a poc a poc, aniran creant relacions d’amistat, si es realitzen d’una forma més o menys freqüent, estables i funcionals.
Però aquest espai, de socialització, joc i diversió, tan atractiu per a la major part de l’alumnat, pot convertir-se en un moment del dia poc gratificant, caòtic, imprevisible, sorollós i, de vegades, ple de solitud, tant per les característiques personals d’un alumnat en concret, com pels moments, les necessitats i els interessos de qualsevol persona en un moment determinat.
Duguem temps observant alumnat amb, falta o absència de joc, aïllament, augment de conductes estereotipades, presència de conductes transgressores, sentiment de soledat i de no encaixar i preferència per buscar calma.
Moltes d’aquestes persones compten amb talents poc visibles i baix autoconcepte, volem fomentar la visibilitat i empoderament d’aquest alumnat moltes vegades amb un perfil més artístic i creatiu.
Per aquests motius, véiem la necessitat de crear “L’Espai Obert”, un lloc a l’abast de qualsevol alumne i alumna, amb necessitats educatives especials o sense elles, un espai que ofereix activitats alternatives a les que dona habitualment el pati.
Volem un espai de baixa estimulació sensorial, cuidat, previsible amb ordre que facilite l’accessibilitat sensorial a l’alumnat si ho desitja.
Un espai on totes i tots cabem i ens relacionem des dels nostres interessos. Un espai per visibilitzar i compartir talents. Espai cuidat, on els procurem cura i ajuda mútua. Un espai per afavorir amistats entre persones pels seus interessos, vagen o no a la mateixa classe.
Pensem què, aquest espai alternatiu al pati, indueix a desenvolupar millors percepcions d’altres persones i facilita que es comprenguen, es comuniquen i sociabilitzen entre ells.
Potencia la creativitat i les diferents formes d’expressió dins d’un marc de respecte i enriquiment des de la diversitat i el suport mutu.
Donem suport a les fortaleses actuals per consolidar-les i descobrir altres persones amb qui compartir-les.
Creem situacions de jocs/conversa entre l’alumnat amb centres d’interés similar, crea un element molt enriquidor, ja que afavoreix al desenvolupament de les habilitats.
Justificación
El patio del colegio es el espacio en el que el alumnado descansa de las actividades establecidas que se realizan dentro de las aulas. Es el lugar donde son más libres para invertir su tiempo en jugar y compartir momentos con sus compañeros y compañeras. Es tiempo de ocio, socialización, movimiento y juego.
Este recreo entre clases tiene una gran importancia para el desarrollo de todo el alumnado, ya que juega un papel fundamental en la mejora de los aprendizajes y el desarrollo social.
Es el momento, dentro del contexto escolar, en el que más se desarrollan las interacciones sociales con el objetivo de compartir momentos de diversión que, poco a poco, irán creando relaciones de amistad, si se realizan de forma más o menos frecuente, estable y funcional.
Pero este espacio de socialización, juego y diversión, tan atractivo para la mayoría del alumnado, puede convertirse en un momento del día poco gratificante, caótico, imprevisible, ruidoso y, a veces, lleno de soledad, tanto por las características personales de un alumnado en concreto, como por los momentos, necesidades e intereses de cualquier persona en un momento determinado.
Llevamos tiempo observando alumnado con falta o ausencia de juego, aislamiento, aumento de conductas estereotipadas, presencia de conductas transgresoras, sentimiento de soledad y de no encajar, y preferencia por buscar calma.
Muchas de estas personas cuentan con talentos poco visibles y bajo autoconcepto. Queremos fomentar la visibilidad y el empoderamiento de este alumnado, muchas veces con un perfil más artístico y creativo.
Por estos motivos, vimos la necesidad de crear “El Espacio Abierto”, un lugar al alcance de cualquier alumno o alumna, con necesidades educativas especiales o sin ellas, un espacio que ofrece actividades alternativas a las que habitualmente se dan en el patio.
Queremos un espacio de baja estimulación sensorial, cuidado, previsible y ordenado, que facilite la accesibilidad sensorial al alumnado si así lo desea.
Un espacio donde todas y todos tengamos cabida y nos relacionemos desde nuestros intereses. Un espacio para visibilizar y compartir talentos. Un espacio cuidado, donde procuremos el cuidado y la ayuda mutua. Un espacio para favorecer amistades entre personas por sus intereses, vayan o no a la misma clase.
Pensamos que este espacio alternativo al patio induce a desarrollar mejores percepciones de otras personas y facilita que se comprendan, se comuniquen y se socialicen entre ellas.
Potencia la creatividad y las diferentes formas de expresión dentro de un marco de respeto y enriquecimiento desde la diversidad y el apoyo mutuo.
Apoyamos las fortalezas actuales para consolidarlas y descubrir otras personas con quienes compartirlas.
Creamos situaciones de juego/conversación entre el alumnado con centros de interés similares, lo que genera un elemento muy enriquecedor, ya que favorece el desarrollo de habilidades.
